劉寧在省委常委會深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班上強調
推進作風建設常態化長效化
奮力譜寫中國式現代化河南篇章
王凱孔昌生出席
按照省(sheng)委(wei)(wei)(wei)關于開展深(shen)入(ru)貫徹(che)中央八(ba)項規(gui)定(ding)精神學(xue)習(xi)教育工作安(an)排,3月24日至25日,省(sheng)委(wei)(wei)(wei)常委(wei)(wei)(wei)會(hui)用兩天時間,采取集中自(zi)學(xue)和交流研(yan)討相結合的方式(shi),舉辦深(shen)入(ru)貫徹(che)中央八(ba)項規(gui)定(ding)精神學(xue)習(xi)教育讀書(shu)班。省(sheng)委(wei)(wei)(wei)書(shu)記劉(liu)寧主持(chi)并講話,強(qiang)調要認真(zhen)學(xue)習(xi)領會(hui)習(xi)近(jin)平總書(shu)記關于加強(qiang)黨(dang)的作風(feng)建(jian)設的重要論述,全面學(xue)習(xi)貫徹(che)中央八(ba)項規(gui)定(ding)及其(qi)實施細(xi)則精神,進(jin)一步(bu)增(zeng)強(qiang)政治自(zi)覺(jue)、思想自(zi)覺(jue)、行動自(zi)覺(jue),推進(jin)作風(feng)建(jian)設常態化(hua)長(chang)效(xiao)化(hua),奮(fen)力譜寫中國式(shi)現代化(hua)河南篇(pian)章。省(sheng)長(chang)王凱、省(sheng)政協主席孔(kong)昌生(sheng)出(chu)席。
劉(liu)寧領(ling)學(xue)了《習近平關于加強黨(dang)的作風建設論述摘編》第一章、《十(shi)八屆中央(yang)政(zheng)治(zhi)局(ju)關于改進工作作風、密切(qie)聯系群眾(zhong)的八項(xiang)規定》、《中共中央(yang)政(zheng)治(zhi)局(ju)貫徹落實(shi)中央(yang)八項(xiang)規定實(shi)施細則》,省(sheng)委(wei)(wei)常委(wei)(wei)作交(jiao)流(liu)發言。省(sheng)人(ren)(ren)大常委(wei)(wei)會(hui)、省(sheng)政(zheng)府、省(sheng)政(zheng)協領(ling)導班子成員和省(sheng)高級人(ren)(ren)民法院院長(chang)、省(sheng)人(ren)(ren)民檢察(cha)院檢察(cha)長(chang)參加學(xue)習。
劉寧在(zai)交(jiao)流(liu)研討中(zhong)指出,黨的(de)(de)十八(ba)大以(yi)來,以(yi)習近平同志(zhi)為(wei)核心(xin)的(de)(de)黨中(zhong)央,把制(zhi)定(ding)(ding)和落實中(zhong)央八(ba)項規定(ding)(ding)作(zuo)為(wei)開(kai)局(ju)破題之作(zuo)、徙木立信(xin)之舉(ju),以(yi)釘釘子精神(shen)糾治“四風(feng)”,推(tui)動黨風(feng)政風(feng)煥然一(yi)新(xin)(xin)、社風(feng)民風(feng)持續向(xiang)好(hao),以(yi)作(zuo)風(feng)建(jian)設(she)新(xin)(xin)氣象贏(ying)得了(le)人民群(qun)眾的(de)(de)更大信(xin)任(ren)和衷(zhong)心(xin)擁護。要深刻領悟“兩(liang)個(ge)確立”的(de)(de)決定(ding)(ding)性意義、堅決做到“兩(liang)個(ge)維護”,牢牢把握新(xin)(xin)時代加(jia)強(qiang)黨的(de)(de)作(zuo)風(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)根本遵(zun)循(xun),堅持人民至(zhi)上(shang)、以(yi)上(shang)率下(xia)、令行禁止(zhi)、抓早抓小(xiao)、風(feng)腐同查、常態(tai)長效,打好(hao)攻堅戰(zhan)、持久戰(zhan),多(duo)措并(bing)舉(ju)、標(biao)本兼治,鍥而(er)不舍推(tui)動作(zuo)風(feng)建(jian)設(she)向(xiang)縱(zong)深發展。
劉(liu)寧(ning)強調,舉(ju)辦讀書(shu)班,是充(chong)分(fen)發揮“關鍵少數”示范帶動(dong)作(zuo)用的具體行動(dong),是提升(sheng)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)質效的重要舉(ju)措。各級領導干(gan)部(bu)要以(yi)身作(zuo)則,全身心投入學(xue)習(xi)研討(tao),通(tong)讀精讀、原(yuan)原(yuan)本(ben)本(ben)學(xue),沉下心來、深(shen)思細悟學(xue),刀(dao)刃向內、對(dui)照(zhao)檢(jian)查學(xue),聯系實際、以(yi)知(zhi)促行學(xue),確保理(li)論(lun)學(xue)習(xi)有(you)新收獲(huo)、黨(dang)性修養有(you)新加強、作(zuo)風能力有(you)新提升(sheng),推動(dong)學(xue)習(xi)教育走深(shen)走實、見行見效。
劉寧強調,要(yao)在(zai)“學(xue)”中(zhong)知敬畏,堅(jian)持(chi)(chi)讀原(yuan)著、學(xue)原(yuan)文、悟原(yuan)理(li)(li),深刻領(ling)悟思(si)想真諦(di)、理(li)(li)論真義(yi),全(quan)面(mian)把(ba)握實踐要(yao)領(ling)、精髓要(yao)義(yi),切實在(zai)思(si)想上劃出(chu)紅線、在(zai)行動(dong)上明確(que)邊(bian)界(jie)。要(yao)在(zai)“查”中(zhong)找差(cha)距,堅(jian)持(chi)(chi)把(ba)自己擺(bai)(bai)進去、把(ba)職責擺(bai)(bai)進去、把(ba)工作(zuo)擺(bai)(bai)進去,全(quan)面(mian)查找問題,深挖思(si)想根源,找準(zhun)癥結所(suo)在(zai)。要(yao)在(zai)“改”中(zhong)見擔當(dang),堅(jian)持(chi)(chi)“當(dang)下改”和“長(chang)久立”相結合,拉出(chu)清單、建(jian)立臺賬(zhang),加(jia)強建(jian)章立制,確(que)保務(wu)實管用。要(yao)在(zai)“干”中(zhong)求(qiu)實效,堅(jian)持(chi)(chi)兩(liang)手(shou)抓、兩(liang)不誤、兩(liang)促進,以過(guo)硬作(zuo)風開創各項工作(zuo)新局面(mian),把(ba)學(xue)習教育成果轉化為推(tui)動(dong)高(gao)質量發(fa)展(zhan)的(de)強大動(dong)力(li)。